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Valutare l'università & valutare in università. Per una «cultura della valutazione»
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Valutare l'università & valutare in università. Per una «cultura della valutazione»
L'università non è una cittadella fortificata, che custodisce gelosamente il suo sapere: i suoi piani di studio, i suoi progetti di ricerca, i suoi laboratori e le sue biblioteche. È piuttosto il cuore pulsante di una città, di un Paese, di cui promuove lo sviluppo attraverso un processo di implementazione continua della qualità. È questa la terza missione dell'università, che si affianca alla didattica e alla ricerca, e crea un processo irreversibile di cambiamento attraverso una valutazione, che coinvolge tutti a tutti i livelli: culturale, istituzionale e imprenditoriale. L'università sta cercando di superare lo schema tradizionale in cui didattica e ricerca corrono su binari distinti e distanti. La sua principale responsabilità va rivolta alle nuove generazioni, allo sviluppo dei loro talenti, sul piano scientifico-culturale, ma anche sul piano etico-sociale. Per questo la qualità della formazione è l'oggetto privilegiato, anche se non esclusivo, della ricerca di ogni docente, che deve imparare a valutare se stesso, quello che fa, come lo fa e perché lo fa. Non sorprende che la valutazione sia vissuta con una certa "ansia"; in realtà rappresenta un potente fattore di confronto e di cambiamento; una risposta concreta alla crescente esigenza della qualità, necessaria per promuovere riforme che consentano di recuperare competitività a livello internazionale. Il testo vuole rendere più comprensibile l'attuale sistema universitario.
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In commercio dal:
24 novembre 2015
Pagine:
246 p., Brossura
EAN:
9788891726438
Indice
Indice
La cultura della valutazione
(La cultura della valutazione come esigenza di miglioramento; La complessità della valutazione; La valutazione e la creazione di conoscenza in Europa; La difficoltà di aprirsi al cambiamento; I processi decisionali nel governo dell'università; Competenze e relazioni nelle strutture universitarie europee; Il governo della didattica e della ricerca a livello europeo; La gestione finanziaria e il reclutamento a livello europeo)
Valutare la qualità della didattica
(I modelli della valutazione; La valutazione in ottica sistemica; La didattica universitaria: alcuni cenni preliminari; La qualità della didattica)
Valutare per valorizzare
(Apprendere a insegnare in università; La formazione del docente universitario; Misurare gli apprendimenti: i diversi approcci; Insegnamento, assessment e apprendimento; Coinvolgere gli studenti nella valutazione; Valorizzare i talenti degli studenti; Modelli di relazione e di 'accompagnamento')
Valutare per competere
(L'università nello scenario competitivo globale; Internazionalizzazione e cross-border education; Le valutazioni dei ranking; L'attrattività degli atenei italiani; Il rapporto tra equità ed eccellenza; Le sfide della qualità di massa e le riforme universitarie; Le politiche per l'eccellenza in Europa; I percorsi di eccellenza nell'università italiana)
L'esperienza dell'ANVUR
(Premessa; L'ANVUR e le sue funzioni; L'ANVUR e la qualità della didattica universitaria; La scheda unificata di autovalutazione: SUA; In conclusione)
Valutare la ricerca: luci e ombre
(Premessa; I criteri di valutazione della ricerca; Il Rapporto sullo stato del sistema universitario e della ricerca; L'abilitazione scientifica nazionale; I giovani ricercatori)
Università: la terza missione nelle attività valutabili
(Una nuova sfida per l'università e per la società; La terza missione e il livello culturale di un Paese; Ricucire la frattura tra atenei e mondo delle imprese; Come valutare la terza missione; La terza missione e le emergenze: prevenire e gestire il rischio; Processi di quality assurance nella dinamica della valutazione; Valorizzazione della terza missione e domande valutative)
Conclusioni
Bibliografia.
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