Scholé. Rivista di educazione e studi culturali (2023). Vol. 1: Pensiero dialogico ed educazione

Pensiero dialogico ed educazione: Introduzione, di Amelia Broccoli. Franco Cambi, La centralità del dialogo: tra ieri, oggi e… domani; Alfonso Fernández-Herrería, Francisco Miguel Martínez-Rodríguez, Una educación integradora basada en el ‘cuidado’ frente al neoliberalismo y los retos eco-sociales. Pensar la Bildung en el contexto de la Carta de la Tierra; Mario Gennari, Nel vuoto dei tempi ultimi – il Polyhistor Hermann Broch; Antonia Rubini, Fabio Granato, L’incontro e il dialogo in politica. Riflessioni pedagogiche Giancarla Sola, Dialettiche per una risemantizzazione della categoria pedagogica di “formazione umana”; Federico Zamengo, Parlare con franchezza: un impegno per il dialogo educativo contemporaneo; Cosimo Costa, Quando il dialogo diviene “vita”... Edda Ducci e il senso edificante della parola; Mimmo Pesare, L’ermeneutica del linguaggio in Martin Heidegger: prolegomeni per una Umbildung dell’ambiente relazionale (Mit-Welt); Simona Pizzimenti, In dialogo con il mondo. La persona nel pensiero di Romano Guardini; Livia Romano, Il principio dialogico nella filosofia paidetica di Guido Calogero; Claudia Spina, The “liberated” word as an “instrument of liberation”. The contribution of Mario Lodi; Chiara Agagiù, Ontologia ed Etica della parola. Dispositivi della soggettivazione psicopedagogica di indirizzo lacaniano; Nunzia D’Antuono, Sulle orme del Critone. Le potenzialità del dialogo in prospettiva paideutica; Domenico Francesco Antonio Elia, La negazione del pensiero dialogico nella dittatura fascista: il successo de Il primo e de Il secondo libro del fascista (1938-1939); Michele Flammia, Maieutica e post-verità: la funzione euristica del dialogo socratico nella didattica costruttivista; Ivonne Lopez, Dialogare, una forma letteraria e una sfida educativa.