Pedagogia della natura. Pensiero e azione nell'educazione della scuola contemporanea: Asilo nel bosco, Jardim Escola João de Deus, Outdoor education

Indice

Introduzione
Parte I. L'Asilo nel Bosco
Campagna e movimento nei classici della pedagogia
(La scuola adiacente agli scavi archeologici; La giustificazione epistemologica dello studio; L'educazione alimentata da terra, aria, cielo; Una narrazione in corso; La concezione olistica tra responsabilità e fiducia)
Un'immagine destinata a ripetersi all'infinito
(Imparare a sentire la natura; Tra utopia pedagogica e rinnovamento della scuola; Le leggi dello spirito; La prospettiva epistemologica; Forze propulsive interiori e contesti permeabili)
La vita nei boschi di Henry David Thoreau
(Insegnare ad apprendere dalla natura; Il nuovo inizio del mondo; L'eterno inesplorato; Interpretazioni del rapporto tra uomo e natura; Volontà, natura, essenzialità della condizione umana)
La scuola e i bisogni del bambino in Adolphe Ferrière
(Lo forza propulsiva dello sviluppo; L'armonia tra interiorità ed esteriorità; La volontà e l'azione responsabile; Il metodo scientifico; L'energia creatrice nel bambino; Un documento per il dibattito: Adolphe Ferrière, "Infanzia")
Parte II. La pedagogia di João de Deus Ramos
Un'esperienza di rinnovamento della scuola in Portogallo
(Dalla Cartilha Maternal al Jardim-Escola João de Deus; Premessa metodologica allo studio della scuola-giardino portoghese; João de Deus Ramos pioniere della Scuola nuova in Portogallo; L'ambiente tra cultura e natura; Scuola e società)
La concezione dell'infanzia e le condizioni dell'educare
(Educazione morale e civica; Pratiche d'insegnamento; L'avvio alla logica del ragionamento; Gli ambienti interni e l'importanza del gioco; L'Associação de Jardins-Escolas João de Deus e la formazione degli insegnanti)
Educazione come scienza e arte in Friedrich Wilhelm August Fröbel
(La missione della madre; Il sistema dei doni e le verità pedagogiche; Il valore simbolico-culturale delle cose; Il gioco e la natura umana; La logica della reciprocità)
L'attività di globalizzazione in Ovide Decroly
(Lingua e intelligenza globale; Consapevolezza e autoformazione; La globalizzazione dell'attività mentale; Unità dell'insegnamento; Dall'idea generale al centro d'interesse; Un documento per il dibattito: Friedrich Wilhelm August Fröbel, Dell'educazione dei bambini)
Parte III. L'educazione all'aperto o Outdoor education
Una politica sociale che nasce da lontano
(Dall'educazione progressiva all'educazione alla sostenibilità; L'intenzionalità pedagogica; I dieci traguardi dell'educazione all'aperto; La classe all'aperto e la tradizione scozzese; Per un'educazione integrale)
I luoghi e le ragioni dell'apprendimento all'aperto
(La ricerca e la valutazione accreditata; La formazione esperienziale; Filosofia e pedagogia dell'Outdoor education; L'articolazione della tipologia esplicativa; Crocevia di saperi, esperienze, competenze)
Amore e conoscenza della natura in Robert Stephenson Smyth Baden-Powell
(Lo scautismo e il significato della felicità; Educarsi all'avventura; Etica al servizio del prossimo; La scienza dei boschi; Fraternità e tolleranza)
Il pensiero dentro la natura in John Dewey
(Dare al mondo la parola; La circolarità tra esperienza e natura; Un metodo di ricerca; Pragmatismo e concetto di realtà; Gli ammonimenti contro il dogmatismo; Un documento per il dibattito: Giovanni Dewey, Esperienza e natura)
La ricerca delle condizioni migliori
Bibliografia.