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Manuale di logopedia per bambini sordi. Con esemplificazioni di unità logopediche, esercitazioni ed itinerari metodologici
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Che cosa significa per un bambino essere non udente? Come riuscire ad avvicinarlo? Come educarlo al linguaggio? Come si interviene nella terapia? Che ruolo deve avere il terapista? E i genitori? E gli insegnanti? A questi e a molti altri interrogativi intendono rispondere le autrici di questo manuale, diviso in due parti, una teorica e una operativa.
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Autore:
Editore:
Edizione:
2
Anno edizione:
2009
In commercio dal:
6 ottobre 2009
Tipo:
Libro universitario
Pagine:
192 p., Brossura
EAN:
9788846402554
Indice
Indice:
Maria Cristina Caselli, Premessa
Prefazione: Cadono le matite: storia di un libro...
Introduzione: La sordità e l'intervento logopedico
I metodi riabilitativi
(La situazione italiana; I metodi oralisti; Il metodo misto)
LIS: lingua dei segni italiana
(Quando i segni sono parole; L'educazione bilingue)
Il bambino impara a parlare
(Lo sviluppo del linguaggio nel bambino udente e nel bambino sordo; L'aspetto fonologico; Il lessico; La morfosintassi; Le competenze pragmatiche)
Le unità logopediche
(L'iter educativo; Prima fase: dai pre-requisiti alle prime combinazioni di parole (0-3 anni))
Il bambino va a scuola
(La lingua orale e la lingua scritta; La lettura; La scrittura)
Le unità logopediche
(Seconda fase: dall'ampliamento delle strutture frasali alla pre-lettura e pre-scrittura (3-6 anni); Terza fase: dal completamento della struttura frasale alla narrazione e alla comprensione e produzione di testi scritti (6-10 anni); Ultima fase: l'intervento logopedico si conclude (dai 10 anni in poi)).
Prefazione: Cadono le matite: storia di un libro...
Introduzione: La sordità e l'intervento logopedico
I metodi riabilitativi
(La situazione italiana; I metodi oralisti; Il metodo misto)
LIS: lingua dei segni italiana
(Quando i segni sono parole; L'educazione bilingue)
Il bambino impara a parlare
(Lo sviluppo del linguaggio nel bambino udente e nel bambino sordo; L'aspetto fonologico; Il lessico; La morfosintassi; Le competenze pragmatiche)
Le unità logopediche
(L'iter educativo; Prima fase: dai pre-requisiti alle prime combinazioni di parole (0-3 anni))
Il bambino va a scuola
(La lingua orale e la lingua scritta; La lettura; La scrittura)
Le unità logopediche
(Seconda fase: dall'ampliamento delle strutture frasali alla pre-lettura e pre-scrittura (3-6 anni); Terza fase: dal completamento della struttura frasale alla narrazione e alla comprensione e produzione di testi scritti (6-10 anni); Ultima fase: l'intervento logopedico si conclude (dai 10 anni in poi)).
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