La didattica dell'italiano nel contatto interculturale

Introduzione
PARTE PRIMA: L’insegnamento dell’italiano nel contattointerculturale in Italia
I. L’insegnamento dell’italiano ad adulti immigrati
1. Gli apprendenti adulti di italiano L2
2. L’apprendente adulto immigrato: eterogeneitàdel profilo
3. L’età e lo sviluppo delle competenze
4. Le motivazioni e i bisogni di apprendimento
5. I contesti di apprendimento guidato per gli immigratiadulti
6. Il caso dell’insegnamento dell’italiano ad adulti nonalfabetizzati
7. I progetti a favore della formazione linguistica
II. L’insegnamento dell’italiano a bambini e adolescenti stranieri
1. La presenza di alunni con cittadinanza non italiananel sistema scolastico italiano
2. Gli alunni con cittadinanza non italiana: un insiemedi profili
3. L’accoglienza e l’inserimento del bambinoe dell’adolescente immigrato nel sistema scolasticoitaliano
4. I bisogni e i percorsi per l’apprendimento della linguaitaliana
5. I progetti e le iniziative per i minori non accompagnati
6. Gli esiti formativi degli alunni stranieri
PARTE SECONDA: L’insegnamento dell’italiano nel contattointerculturale fuori d’Italia
III. L’insegnamento dell’italiano in Europa
1. Svizzera
2. Germania
3. Francia
4. Belgio
5. Regno Unito
IV. L’insegnamento dell’italiano in America del Nord
1. Canada
2. Stati Uniti d’America
V. L’insegnamento dell’italiano in America del Sud
1. Argentina
2. Brasile
VI. L’insegnamento dell’italiano in Oceania
1. Australia
Bibliografia
Indice analitico