Assessment for learning in higher education. Nuove prospettive e pratiche di valutazione all'università

Perché un libro sulla valutazione degli apprendimenti in ambito universitario? Nonostante in Italia sia un tema ancora poco esplorato, sia in ambito di ricerca educativa, che sul piano dei discorsi fra docenti impegnati nelle attività di valutazione, esso è considerato in contesto internazionale “an issue of real urgency”. Sia a livello di ricerca che a quello politico europeo, si concorda infatti nell’affermare che, per migliorare le attività d’apprendimento, sia necessario innovare le pratiche di valutazione, assicurando che esse siano agite per favorire l’apprendimento (assessment for learning), piuttosto che si limitino alla sola misurazione dello stesso (assessment of learning). È in questo quadro che si colloca il presente volume, edizione italiana dell’originale in inglese, non solo come utile strumento di riflessione per docenti, ricercatori e studenti, a diverso modo coinvolti nelle attività valutative, ma anche preziosa raccolta di esempi, adattabili ai differenti contesti, di pratiche attivate in ottica Assessment for learning.