L' alternanza scuola-lavoro. Esempi di progetti tra classe, scuola e territorio

Gli autori precisano sin dall’inizio l’intento principale che ha guidato la redazione del volume. La finalità è molto importante e mette insieme giustamente il livello teorico con quello pratico: si vuole infatti coniugare l’analisi critica degli approcci educativi connessi all’ASL con le prassi riscontrabili nel concreto dei contesti scolastici, formativi, aziendali e territoriali. L’articolazione del volume corrisponde fedelmente all’intento appena enunciato. Si prendono le mosse dalle differenti accezioni dell’ASL e si percorre di ognuna il ciclo standard di gestione curricolare. In particolare, si incomincia con la presentazione del quadro culturale e metodologico di riferimento dell’ASL per poi cercare di identificare i passaggi per una buona progettazione. Si tratta anche della dimensione organizzativa e di quella gestionale, per poi affrontare le problematiche della valutazione. Inoltre vengono esaminate alcune questioni aperte come la relazione tra l’ASL e le discipline e l’inserimento degli studenti portatori di bisogni educativi speciali. In conclusione, il volume è senz’altro apprezzabile per vari aspetti positivi che ho cercato di mettere in evidenza nel presentare finalità e contenuti. La ragione principale della validità va senz’altro ricercata nell’aver evidenziato in modo chiaro e preciso il passaggio dal modello didatticistico «sequenziale» a quello dell’intervento — a titolo paritario rispetto alla scuola — di un soggetto terzo, l’«organizzazione ospitante», passaggio che caratterizza e qualifica l’adozione dell’impostazione propria dell’ASL. Pertanto, sarebbe un grave errore se l’attuale governo dovesse abolire questa riforma così importante.